内容营销方法提示＃3
注意，在上面的段落中，我决定包含一个警告，以便在我试图呈现的内容中出现错误。我看到了一个开放的地方，一个人可能会以错误的方式接受我说的话，很可能是因为我没有正确解释我的观点。每位作家，老师和传播者都有这些不足之处，这只是一个补偿他们的问题，我试图通过冲淡我的真实意图来做到这一点。这是脚手架和建筑物理解的另一个例子。在这种情况下，我通过告诉你我没有说的内容（或者至少试图构建）理解，这听起来很有趣，可以帮助你理解我的确在说些什么。
适当的步调 - 创建成功内容的关键
从某种意义上说，步调是脚手架的一部分，并且从某种意义上说不是。很显然，如果你在思想或主题中移动得太快，就无法以有条理的方式有效地建立理解，这意味着你不能支撑你的内容。因此，这两个概念是相辅相成的，以某种方式相互排斥。无论哪种情况，适当的步调都是至关重要的。
一段内容的“步伐”比您想象的要活跃得多。当然，步调确实指的是你有多快（或勤奋）工作的想法。你不必成为爱因斯坦才能知道，如果你花了一两句话思考一个复杂的想法，然后用另一个复杂的想法来提出另一个复杂的想法，并用一两句话完成，你会失去你的读者。（虽然，我可能会说你确实需要成为 爱因斯坦因为这确实经常发生。）
然后我们来讨论其他不太明显的步调方面。
内容分块：其中一个比较常见的是住宿教师，尤其是英语教师，给他们特殊需求的学生提供内容块。例如，代替让学生读两段然后问一个问题，而是读一段，然后问一个问题。这是一个令人惊讶的工具，它应该比教育界更频繁地使用它（这是一位前教师，也是一位有“特殊需要”的孩子的父亲）。
就像“内容块”在课堂上应该更普遍一样，它也应该在我们的内容中更普遍（至少根据我在内容营销领域看到的内容）。在保持观众兴趣的情况下，更多地讨论分解内容。然而，它也是建筑理解的重要组成部分。如果这个想法很复杂，请将其分解成更小的部分，以便能够培养适当的内容焦点并避免压倒读者。
内容种类：这构建了以前的观点。事实是，人们需要大脑休息，适当地“分块”您的内容只是一种方式。我们通常会将“脑力中断”与我们正在做的任何事情进行快速休息。你知道，也许你会离开你的椅子，并得到一杯完全不必要的第六杯咖啡（如果前五杯咖啡没有工作，为什么会在第六杯？）。为读者提供各种内容是让他们学习的必要部分。教育人不仅是传递信息的过程。事实上，根据一些学派的观点，教学更多的是创造学习的条件，而不是实际的内容传递。
在这样的范围内，从标题到图像的任何内容都可以提供强大的功能，因为它们可以帮助您适当地调整内容。如果您在组织或演示目的之外查看这些元素，并利用这些元素创建适当的内容节奏，则您可以更好地教育您的观众。
用一秒钟时间来思考。放置不当的图像是否有助于提升注意力？标题有时有助于缓解这种抵触情绪？那种抵抗的感觉来自于不得不跋涉的东西，这种东西要么有点长，要么没有一点努力就不能被消费吸收。像这样的内容元素有助于创造积累知识所需的适当步伐。
内容营销技巧＃4
从纯粹的“知识”角度来看，最后一段完全没有必要。如果被问到，你可以在没有它的情况下转述我所说的话。 那么为什么要添加它？ 为没有比经验更好的教育者。不，最后一段没有告诉你任何新东西。不，它做得更重要，它将你与这个概念联系起来。最后一段为您提供了我的读者，这是一种真正与我所说的超越简单的智力认知相联系的方式。当你的读者完全不熟悉你正在讨论的概念时，这是一个非常宝贵的工具。如果您可以找到一种方法将您的内容的基础与您的读者可能拥有的体验联系起来，那么您在这里的体验率为90％。连接个人体验可能是搭建您的内容的最有效方式。
差异化 - 为您的内容提供成功的机会
我们希望相信我们可以确定我们的观众是谁，写给这些观众，而不是为此做出重大的事情。我们经常会根据年龄，性别，专业水平等对受众群体进行分类。因此，让我们假设您是正确的，而受众群体“X”是您的受众群体。人口统计“X”是一个统一而单调的群体，缺乏多样性？那么为什么我们倾向于这样对待他们呢？
在任何人口统计中，都有各种各样的内容以及学习偏好，这意味着您需要区分内容。
“区分你的教学”是那里最常用的教育流行语之一（至少在我上课时回来）。但是，有一个真正的目的是迎合不同的读者，他们有不同的偏好和需求（即区分你的内容）。
有很多方法可以区分您的内容，但我们只看几种可能性。
图表，图形和图像：好的，所以你已经缩小了你的读者，因为他们是该领域的专家，他们恰好是18-34岁。让我问你，有多少读者是我们所说的“视觉学习者”？我听到了什么？蟋蟀？如何做出这样的决定？你没有。你认为当你的信息被视觉信息重读时，你的一大部分读者会更加成功地同化信息。为了记录，最近的研究表明，我们都使用不同的学习模块（即视听，听力等）。
尽可能合并视觉效果。显然不同类型的内容比其他内容品种更适合某些视觉效果。无论如何，通过不要吝啬视觉效果，帮助读者学习。
运用各种各样的解释：没有人喜欢重复自己，但是当谈到你的内容时，你应该。在这种情况下，介绍性短语和单词是你最好的朋友。意思是说，你可以使用介绍性词语，就像在这句话的开头提供了另一种解释前面句子中的概念的方式......就像我现在正在做的一样......我已经在课堂上看过它一百遍了，第二次以不同的方式解释某些事物，灯泡熄灭。你可能不认为你最初提出这个想法的方式和你的第二个解决方案之间有很大区别，但你的一些读者会这么做。
使用多样化的格式：如何组织和格式化内容实际上可以满足您多样化读者的多样性需求。某些读者肯定会从我称之为风格和格式增强的东西中受益，例如：
●项目符号列表
●粗体或斜体
●文本框
●表
●亮点
●不同的文字颜色
这是一个非常简单的观点：不同的人更喜欢他们的信息以不同的方式进行组织。不要简单地以不包含格式的段落形式提供大量文本。事实上，当试图从另一个角度解释一个想法时（正如我上面提到的那样），你可以尝试另一种实际格式化内容的方式（当然，当它有意义时）。
你是老师，接受它，你的内容取决于它
相信我，作为一名教师并不富有魅力的事实并不会在我身上迷失一秒钟。当然，成为行业或内容专家的影响者是从专业角度出发的目标。都不是 然而改变了现实，即如果你写内容，你是一名教师，一名教育工作者。你的工作是教你的读者通过你写的任何主题。如果你的整个写作身份都是关于展示你的“印章”，你的技术诀窍，那么你很有可能失去你的读者，并失去你的终极使命和传播你的知识。因此，拥抱你的内心老师并充分利用这种身份，因为听起来很奇怪，做一个好老师首先要把自己看成一个好老师。
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